سفارش تبلیغ
صبا ویژن
 
پشتیبانخانهنشانی ایمیل من

کارشناسی آموزش ابتدایی مدیریت آموزش و پرورش زرین شهر

بخشنده باش نه با تبذیر و اندازه نگهدار و بر خود سخت مگیر . [نهج البلاغه]

 RSS 

کل بازدید ها :

126310

بازدیدهای امروز :

23

بازدیدهای دیروز :

17


درباره من

کارشناسی آموزش ابتدایی مدیریت آموزش و پرورش زرین  شهر
شکرالله نصیری
کارشناسی آموزش ابتدایی شهرستان زرین شهر دارای 76 دبستان - 12 دبستان غیرانتفاعی - 5 مرکز آمادگی مستقل و 3 آموزشگاه استثنایی می باشد. مشخصات مسوولین کارشناسی: علی جلالی کارشناس مسوول - شکرالله نصیری کارشناس - بدریه خانی کارشناس - اسدالله براتی معلم راهنمای روستایی


لوگوی من

کارشناسی آموزش ابتدایی مدیریت آموزش و پرورش زرین  شهر


 اوقات شرعی

اشتراک

 


فهرست موضوعی یادداشت ها

ادبیات[5] . روانشناسی یادگیری[4] . اولویتها و طرحهای کارشناسی[2] . چارت سازمانی و آمار کارشناسی[2] . فعالیتهای کارشناسی[2] . نقاشی کودکان . سنجش و اندازه گیری .

نوشته های قبلی

بهمن ماه 85
اسفندماه 85


[ خانه | مدیریت وبلاگ | شناسنامه | پست الکترونیک ]

شکرالله نصیری تاریخ شنبه 85/11/7 ساعت 8:38 عصر

وندهای زبان فارسی

مهمترین پیشوندها عبارتند از:

1 – ب + اسم = بهنوش ، بنام (در معنای مشهور)

2 – با + اسم = با ادب ، باهنر ، با هوش ، با نشاط

3 – بی + اسم = بی سواد ، بی هوش ، بی هنر ، بی ادب

4 – نا + اسم = ناشکر ، نا امید ، نا فرمان ، نا اهل

5 – هم + اسم = همدل ، همراه ، هم خانواده ، هم وطن

6 – نا + بن فعل = نا شناس ، نادان ، ناتوان

7 – ن + بن فعل = نشکن (لیوان نشکن) ، نسوز (پنبه ی نسوز، آجر نسوز)

مهمترین میان وندها عبارتند از :

1 – میان وند ( ا ) = گوناگون ، سراسر ، برابر ، رنگارنگ ، سراپا ، دوشادوش

2 – میان وند ( و ) = پیچ و تاب ، کم و بیش ، چون و چرا ، زدوخورد ، رفت و آمد

3 – میان وند ( به ) = پا به پا ، دست به دست ، شانه به شانه ، نو به نو ، خود به خود

4 – میان وند ( تا ) = سرتاسر ، گوش تا گوش

5 – میان وند ( وا ) = جورواجور

مهمترین پسوندها عبارتند از:

الف – پسوند مکان :

1 – پسوند ( ان ) = باختران ، خاوران

2 – پسوند ( دان ) = گلدان ، نمکدان

3 – پسوند ( زار ) = نمک زار ، علف زار

4 – پسوند ( سار ) = کوهسار ، چشمه سار

5 – پسوند ( ستان ) = گلستان ، بلوچستان

6 – پسوند ( سیر ) = گرمسیر ، سردسیر

7 – پسوند ( کده ) =  دانشکده ، دهکده

8 – پسوند ( گاه ) = دانشگاه ، فروشگاه

9 – پسوند ( لاخ ) = سنگلاخ

ب – پسوندهای زمان :

1 – پسوند ( ان ) = بهاران ، بامدادان

2 – پسوند ( گاه ) = سحرگاه ، صبحگاه

ج – پسوندهای تصغیر:

1 – پسوند ( چه ) =  دفترچه ، باغچه

2 – پسوند ( ک ) = پسرک ، شهرک

د – سایر پسوندها: که بعضی صفت سازند و بعضی اسم ساز

1 – پسوند ( ه ) = سفیده ، زرده ، دیده ، اندیشه ، دندانه ، دسته

2 – پسوند ( ی ) = خوبی ، روشنی ، تهرانی ، علمی ، صنعتی ، خوردنی

3 – پسوند ( ور ) = هنرور ، پهناور ، سخنور

4 – پسوند ( گین ) = غمگین ، شرمگین

5 – پسوند ( مند ) = ثروتمند ، هنرمند

6 – پسوند ( اومند ) =  برومند ، تنومند

7 – پسوند ( ناک ) = غمناک ، ترسناک ، وحشتناک

8 – پسوند ( انه ) = مردانه ، زنانه ، صبحانه

9 – پسوند ( انی ) = نورانی ، روحانی

10 – پسوند ( چی ) = تلفن چی ، درشکه چی ، پست چی

11 – پسوند ( گان ) = دهگان ، مهرگان

12 – پسوند ( گانه ) = جداگانه ، دوگانه

13 – پسوند ( گون ) = نیگون ، گلگون

14 – پسوند ( فام ) = سرخ فام ، گلفام

15 – پسوند ( آسا ) = رعد آسا ، برق آسا

16 – پسوند ( دیس ) = تندیس ، گلدیس ، طاقدیس

17 – پسوند ( وار ) = سوگوار ، امیدوار ، دیوانه وار

18 – پسوند ( وش ) = پریوش ، مهوش

19 – پسوند ( نده ) = گوینده ، شنونده ، رونده

20 – پسوند ( ار ) = پرستار ، خریدار ، دیدار

21 – پسوند ( گر ) = توانگر ، آهنگر ، زرگر

22 – پسوند ( کار ) = تراش کار ، طلب کار

23 – پسوند ( گار ) = آموزگار ، پرهیزگار

24 – پسوند ( یت )  = جمعیت ، انسانیت

25 – پسوند ( ین )  = آهنین ، زرین ، پشمین ، رنگین

26 – پسوند ( ینه ) = زرینه ، پشمینه

27 – پسوند ( ا ) = بینا ، دانا ، کوشا ، جویا

28 – پسوند ( ان ) = خندان ، گریان ، روان



شکرالله نصیری تاریخ چهارشنبه 85/11/4 ساعت 9:34 صبح

نقاشی کودکان و مفاهیم آن

شکل آدم

کودک وقتی که شکل آدمی را می کشد قبل از هر چیز شکل خود و یا درکی را که از بدن و تمایلاتش دارد ،بیان می کند. در واقع بین بعضی خطوط آدمک نقاشی شده و خصوصیات روانی و جسمی کودکی که آن را کشیده، ارتباط های مشخصی وجود دارد. اگر آدمک در مجموع هماهنگ باشد، احتمال بسیار وجود دارد که کودک کاملا سازگار باشد. اگر برعکس آدمک مثلا در اندازه یی خیلی کوچک و یا در گوشه یی از کاغذ کشیده شده باشد به معنای این است که کودک خود را کم ارزش و از دیگران پائین تر می داند.

اگر این کم بها دادن به خود، در چندین نقاشی کودک ادامه پیدا کرده باشد، نشانگرخجالتی بودن اوست که ممکن است تا حد تمایل به ناپدید شدن نیز پیش برود. در نقاشی فقدان دست و بازو نیز علامت کم بها دادن به خود و عدم امنیت است .زیرا دست و بازو که در نقاشی کشید ه نشده اند ،همان وسایلی هستند که امکان عمل در محیط پیرامون کودک را فراهم  می آورند. کودکانی که خود را بالاتر از بقیه می دانند،آدمک هائی با اندازه های بزرگ رسم می کنند . این نوع نقاشی مخصوص کودکانی است که اختلال دماغی دارند ویا بطور معمول کودکانی هستند زود رنج و حساس که همیشه فکر می کنند مورد ظلم و ستم قرار گرفته اند.وجود این نوع آدمکهای بزرگ در نقاشی کودکان آنها را در قضاوتهایشان آشتی ناپذیر و سخت جلوه می دهد. بنابراین شکل ساده ی یک آدمک خواه تنها، و یا در میان مجموعه یی از چیزهای دیگر بیان کننده ی مشخصات جالبی از شخصیت کودک است. 

 برگرفته از کتاب نقاشی کودکان و مفاهیم آن ترجمه عبدالرضا صرافان                                                                              

 



شکرالله نصیری تاریخ یکشنبه 85/11/1 ساعت 8:29 صبح

 

همایش تجلیل از آموزگاران پایه اول ابتدایی با حضور مدیر محترم آموزش و پرورش جناب آقای احمدیان و معاون محترم آموزش عمومی جناب آقای اسماعیلی و کارشناس مسوول آموزش ابتدایی جناب آقای جلالی و سرکار خانم حسینی کارشناس محترم آموزش و پرورش پیش دبستانی و ابتدایی سازمان وکارشناسان آموزش ابتدایی در محل سالن اجتماعات مدیریت برگزار گردید . در این مراسم لوح تقدیر وزیر محترم آموزش و پرورش جناب آقای فرشیدی و همراه با هدایای مدیریت به همکاران اهداء گردید.



شکرالله نصیری تاریخ یکشنبه 85/10/24 ساعت 2:24 عصر

به نام خدا

کارشناس مسوول آموزش : آقای  علی جلالی 

کارشناس آموزش : آقای  شکراله نصیری

کارشناس  آموزش : سرکارخانم  بدریه خانی 

معلم راهنمای روستایی : اسدالله براتی

آدرس وبلاگ کارشناسی  آموزش ابتدایی

AMOOZESHZAR.blogfa.com

AMOOZESHZAR.Parsiblog.com

                                                                       شماره تلفن  تماس  مستقیم :  03342233134


شکرالله نصیری تاریخ یکشنبه 85/10/24 ساعت 2:4 عصر

آمار کل نیروی انسانی :  771 نفر

تعداد  آموزگاران  : 548 نفر

تعداد  آموزگاران  زن : 338 نفر

تعداد آموزگاران  مرد :  210 نفر

تعداد مربیان  پیش دبستانی : 71 نفر

تعداد کل  مدیران : 96 نفر

تعداد  مدیران زن : 49 نفر

تعداد  مدیران  مرد : 47 نفر

تعداد کل  معاونان : 66 نفر

تعداد  معاونان  زن : 33 نفر

تعداد معاونان مرد:  33 نفر

تعداد کل مدیران لیسانس : 54 نفر

تعداد کل مدیران فوق دیپلم : 33 نفر

تعداد مدیران دیپلم : 5 نفر

تعداد کل معاونان لیسانس : 15 نفر

تعداد کل معاونان فوق دیپلم : 35 نفر

تعداد کل معاونان دیپلم : 16 نفر

مدیران لیسانس پسرانه : 26 نفر

مدیران فوق دیپلم  پسرانه : 19 نفر

مدیران دیپلم پسرانه : 5 نفر

مدیران لیسانس دخترانه : 28 نفر

مدیران فوق دیپلم دخترانه : 14 نفر

مدیران دیپلم دخترانه : 4 نفر

معاونان لیسانس پسرانه : 5 نفر

معاونان  فوق دیپلم  پسرانه : 17 نفر

معاونان دیپلم  پسرانه : 12 نفر

معاونان  لیسانس دخترانه : 10 نفر

معاونان  فوق دیپلم  دخترانه:18 نفر

معاونان دیپلم  دخترانه : 4 نفر

تعداد آموزگاران  لیسانس : 123 نفر

تعداد آموزگاران  فوق دیپلم : 223 نفر

تعداد آموزگاران  دیپلم : 202 نفر

تعداد کل  دانش آموزان : 13612

تعداد دانش آموزان دختر: 6426

تعداد دانش آموزان پسر : 6703

تعداد دانش آموزان  مختلط : 548

تعداد نوآموزان پیش دبستانی : 1558

تعداد دانش آموزان غیر انتفاعی : 1141

تعداد دانش آموزان دختر غیر انتفاعی : 480

تعداد دانش آموزان  پسر غیر انتفاعی:  661

 



شکرالله نصیری تاریخ سه شنبه 85/10/19 ساعت 7:3 عصر

قبل از دبستان : 3 تا 6 سالگی

خصوصیات بدنی :

1 – کودکان قبل از دبستان فوق العاده پر جنب و جوشند. این کودکان کنترل بدنی خوبی دارند و از فعالیت برای نفس آن لذت می برند.

این کودکان باید فرصتهای فراوانی برای دویدن بالا رفتن و پریدن داشته باشند .

2 – کودکان کودکستانی به دلیل تمایل به حداکثر فعالیت در هر بازی به دوره های متعدد استراحت نیازمندند. انها معمولا نیاز به استراحت را تشخیص نمی دهند.

بعد از فعالیتهای شدید فعالیتهای آرامی را برای کودکان تهیه ببینید.

3 – ماهیچه های بزرگ کودکان رشد یافته تر از ماهیچه های انگشتان و دستهای آنهاست . بنابراین ممکن است در انجام کارهایی مانند بستن بند کفش – دکمه ی لباس و غیره بی مهارت و ناتوان باشند.

از محول کردن فعالیتهای بیش از حد ظریف به آنان مانند چسباندن حلقه های کاغذ به یکدیگرخوداری کنید. قلم مو – مداد رنگی و سایر وسایل را در اندازه های بزرگ فراهم کنید.

4 – برای کودکان کودکستانی تمرکز بر اشیاء کوچک مشکل است از این رو ممکن است هماهنگی دست و چشم آنها کامل نباشد. نیاز به نگاه کردن به اشیاء کوچک را تا حد ممکن به حداقل برسانید.

5 – اگر چه بدن کودکان انعطاف پذیر است استخوانهایی که مغز را محافظت می کند هنوز نرم است. مواظب ضربه های مغزی ناشی از دعواهای کودکان باشید.

خصوصیات اجتماعی :

1 - بیشتر کودکان یک یا دو دوست بسیار نزدیک دارند ولی این دوستیها به سرعت تغییر می کند.

2 – گروههای بازی معمولا کوچک است و چندان سازمان یافته نیست بنابراین به سرعت تغییر می کند.

از اینکه کودکان پیوسته از فعالیتی به فعالیت دیگر بپردازند نباید نگران بود.

3 – نزاع زیاد اتفاق می افتد ولی معمولا کوتاه است و به سرعت فراموش

می شود.

4 – کودکان قبل از دبستان بازیهای نمایشی را دوست دارند و غالب طرحهایی که می ریزند از تجارب شخصی آنها یا برنامه های تلویزیونی نشات می گیرد.

 

خصوصیات عاطفی :

1 – کودکان کودکستانی عواطف خود را آزادانه و آشکارا ابراز می کنند. بروز ناگهانی خشم نیز فراوان است.

2 – کودکان قبل از دبستان به دلیل روبه رویی با بسیاری از موقعیتهای جدید و عجیب و همچنین به دلیل داشتن قوه ی تخیل فعال ممکن است ترسهای زیادی داشته باشند که بعضی از آنها بسیار غیر منطقی است.

3 – حسادت در بین همکلاسان در این سن تقریبا عادی است زیرا کودکان کودکستانی عواطف شدیدی در باره ی معلمان خود دارند و فعالانه به دنبال تاییدند.

خصوصیات ذهنی :

1 – کودکان کودکستانی مهارت کاملی در زبان دارند. بیشتر آنها صحبت کردن به در برابر گروه را دوست دارند.

2 – قدرت تخیل و خلاقیت در این دوره به اوج خود می رسد.

چون اغلب مردم این استعداد را با افزایش سن از دست می دهند باید پرورش آن را تا حد ممکن در شاگردان تشویق کرد – از طریق بازی – داستانگویی و نقاشی.



شکرالله نصیری تاریخ سه شنبه 85/10/19 ساعت 7:0 عصر

دوره ابتدایی : 6 تا 12 سالگی

خصوصیات بدنی :

1 – کودکان این سن هنوز هم بیش از حد فعال هستند و چون برای اولین بار مجبور می شوند که بیشتر نشسته فعالیت کنند انرزی خود را به شکل عادات عصبی چون جویدن مداد – مکیدن انگشت – پیچ دادن مو و بیقراری عمومی صرف کنند.

از ایجاد موقعیتهایی که دانش آموزان را برای مدتی طولانی برسر جایشان میخکوب می کند صرف نظر کنید. احتمالا می توانید فعالیتهای پراکنده ی انها را کاهش دهید.تنفسهای متعددی بدهید و کار تدریس را با فعالیت شاگردان توام کنید.

2 – کودکان این دوره نیز به زمانهایی برای استراحت نیاز دارند زیرا در نتیجه ی فعالیتهای بدنی و فکری خیلی زود خسته می شوند.

بعد از فعالیتهای شدید فعالیتهای ارام را برنامه ریزی کنید.

3 – کنترل عضلات بزرگ هنوز بر عضلات کوچک برتری دارد. برای اکثر کودکان بخصوص پسرها کار کردن با مداد با اشکالاتی همراه است.

از دادن تکالیف زیاد در یک نوبت خوداری کنید.

4 – چشمها تا حدود هشت سالگی به انطباق کامل نمی رسد. در نتیجه همان طور که اشاره شد بیشتر کودکان این دوره در تمرکز بر اشیاء و یا نوشته های کوچک اشکالاتی دارند.غالب آنها به خاطر تحدب کم چشم احتمالا دوربین هستند.

از وادار کردن دانش آموزان به خواندن زیاد در یک نوبت خوداری کنید.مواظب علائم خستگی چشم کودکان باشید مثل مالیدن چشمها .

5 – بیماریهای عمومی دوران کودکی غالبا در این سن پیش می آید.

6 – فعالیتهای بدنی کودکان این سن بیش از حد است و از کنترل بدنی بسیار خوبی برخوردارند. اطمینان قابل ملاحظه ای به مهارتهای خود دارند که اغلب باعث می شود تا خطرات ناشی از فعالیتهای جسورانه ی خود را کمتر از آنچه هست پیش بینی کنند. در کلاس سوم سوانح به حداکثر می رسد.

خصوصیات اجتماعی :

1 – کودکان این مرحله در کزیدن دوستان خود سختگیری بیشتری می کنند. آنها احتمالا یک دوست صمیمی کم و بیش دایمی دارند و ممکن است یک دشمن نیمه دایم نیز داشته باشند.

2 – دعواها هنوز هم بسیار است و در کلمات بیشتر از تهاجم بدنی به کار می رود ولی بیشتر پسرها همچنان به مشت زدن – گلاویز شدن و هل دادن می پردازند.

3 – کودکان سالهای آخر این دوره به بازیهای سازمان یافته در گروههای کوچک علاقه مندند ولی ممکن است به قواعد بازی بیش از حد اهمیت بدهند.

4 – رقابت کودکان افزایش می یابد و لاف زدن معمول می شود.

خصوصیات عاطفی :

1 – کودکان این سن تدریجا از احساسات دیگران آگاه می شود. متاسفانه این  باعث می شود که با انگشت گذاشتن بر نقاط حساس دیگران آنها را شدیدا بیازارند بدون اینکه تشخیص دهند که حمله ی آنها تا چه اندازه مخرب است.

2 – دانش آموزان ابتدایی به انتقاد و تمسخر حساسند و ممکن است در پذیرفتن شکست با مشکلاتی رو به رو شوند.کودکان این سن به تشویق و توجه زیاد نیاز دارند. چون دانش آموزان معلم خود را می پرستند از انتقاد وی شدیدا ناراحت می شوند.

3 – کودکان این دوره علاقه مندند که معلم را خشنود کنند . دوستدار کمک کردنند از مسولیت لذت می برند و مایلند که تکالیف مدرسه ی خود را خوب انجام دهند.

خصوصیات ذهنی :

1 – کودکان این دوره علاقه ی زیادی به یادگیری دارند.

یکی از نکات مثبت تدریس در دبستان وجود انگیزه های درونی کودکان است.معلم باید بداند که از این انگیزه ها چطور استفاده کند.

2 – کودکان این مرحله حرف زدن را دوست دارند و مهارتشان در آن به مراتب بیشتر از نوشتن است.

3 – وقتی کودکان قدرت لغات را کشف کنند از کلمات رکیک استفاده می کنند . آنها می دانند که دیگران در مقابل این طرز صحبت کردن عکس العمل نشان می دهند ولی دقیقا نمی دانند که چرا چنین است.

برگرفته از کتاب کاربرد روانشناسی در آموزش ترجمه پروین کدیور



شکرالله نصیری تاریخ سه شنبه 85/10/19 ساعت 6:57 عصر

ستایش خداوند را سزاست که صفتی بر صفت دیگرش پیشی نگرفته تا بتوان گفت: پیش از آن که آخر باشد اول است و قبل از آن که باطن باشد ظاهر است. هر واحد و تنهایی جز اواندک است هر عزیزی جز او ولی و هر نیرومندی جز او ضعیف و ناتوان است . هر مالکی جز او بنده و عالمی جز او دانش آموز است هر قدرتمندی جز او گاهی توانا و زمانی ناتوان است هر شنونده ای جز خدا در شنیدن صداهای ضعیف کر و برابر صداهای قوی ناتوان است و آوازهای دور را نمی شنود . هر بیننده ای جز خدا از مشاهده رنگهای ناپیدا و اجسام بسیار کوچک ناتوان است هر ظاهری غیر از او پنهان و هر پنهانی جز او آشکار است. علم او مستحکم و کارش بی تزلزل است خدایی که به هنگام بلا و سختی به او امیدوار و در نعمتها از او بیمناکند




 

[ خانه | مدیریت وبلاگ | شناسنامه | پست الکترونیک ]

©template designed by: www.parsitemplates.com